团队名称：南京林业大学蒲公英民族团结实践团
实践时间：2025年7月15日—7月22日
实践地点：西藏阿里地区改则县第二小学、先遣乡小学、先遣乡扎布村
实践概述：团队在海拔4500米的雪域高原开展推普助力乡村振兴专项实践，通过创新教学形式推广普通话，促进民族团结，服务当地群众218人次，建立2个推普助力站。
特色课堂
普通话与民族文化融合
在改则县第二小学，实践团开设“普通话+扎念琴”特色课堂。队员们将《北京的金山上》曲目改编为简易版，用藏汉双语标注琴谱。二年级学生次仁卓嘎经过学习，已能完整演奏曲目。“琴弦上跳动的不仅是音符，更是语言的桥梁。”
第二小学趣味音乐课（1）
第二小学趣味音乐课（2）
第二小学推普课（1）
第二小学推普课（2）
实用教学
场景化语言训练
先遣乡小学的推普活动则更注重实用技能培养。实践团针对牧区儿童特点，设计“普通话+生活技能”课程，通过场景对话教学，提升学生语言应用能力。实践团成员还向学生们展示手机里丰富多彩的大学生生活，这让学生们心中那份学好普通话的决心更加坚定，汉语文老师普多表示：“这种贴近生活的教学方式，让孩子们真正体会到学好普通话的重要性。”，“以前孩子害羞不敢说，现在能主动用普通话问好了。”家长扎西顿珠欣慰地说。
先遣乡小学推普课（1）
先遣乡小学推普课（2）
惠民推普
政策宣传创新形式
扎布村的推普工作更注重实用性。针对村干部和牧民，实践团开展“晚间推普班”，将惠民政策编成顺口溜。村民达瓦一下就掌握了“医保缴费不出村，乡村振兴惠万家”等五六条政策宣传用语。
扎布村推普课（1）
扎布村推普课（2）
民族团结
文化交流平台建设
实践团还组织当地干部群众开展“民族团结一家亲”主题座谈会，通过共学普通话、共唱爱国歌曲等形式，促进各民族交往交流交融。扎布村党支部书记表示：大学生们的到来，不仅带来了国家通用语言文字，更带来了新时代的新思想。
本次社会实践活动成效显著，实践团队累计服务218人次（学生146人，干部群众72人），建立2个常态化推普助力站，形成3套特色教学方案。
实践感悟
实践感悟（一）
索朗曲珍、旦增德庆：
在改则县第二小学，当次仁卓嘎第一次用普通话完整唱完《北京的金山上》时，我的眼眶湿润了。这一刻，我真正理解了推普的意义——不仅是语言的传递，更是文化的交融。孩子们从最初的羞涩到主动用普通话问好，这种转变让我感受到教育的力量。高原反应带来的头痛，在看到他们灿烂笑容的那一刻都变得值得。
在扎布村晚间推普班，牧民们认真记录政策顺口溜的样子让我深受触动。他们用生硬的普通话反复练习乡村振兴惠万家，眼中闪烁着对美好生活的向往。我意识到，我们带来的不仅是语言技能，更是改变的可能。当扎西大叔用普通话说出谢谢时，所有的付出都有了意义。
实践感悟（二）
格桑加措、次仁卓玛、扎西伦珠：
作为藏族学生，这次实践让我对民族团结有了更深的理解。在双语教学中，孩子们用藏语解释汉语词汇的智慧让我惊叹。推普不是要取代母语，而是搭建沟通的桥梁。当扎念琴声与普通话童谣在教室回荡时，我看到了文化交融最美的模样。
在先遣乡小学，有个孩子悄悄告诉我：老师，我以后要去南京找你。这句话让我瞬间破防。我们带来的不仅是普通话课程，更是一颗颗梦想的种子。虽然高原条件艰苦，但孩子们求知的热情让我们忘记了所有疲惫，这份纯真的感动将永远珍藏在我心中。